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DIPLOMADO EN EDUCACIÓN INCLUSIVA Y ATENCIÓN A BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN (BAP)

Formar docentes capaces de identificar, comprender y atender las Barreras para el Aprendizaje y la Participación en el aula, integrando marco normativo, reconocimiento de dificultades específicas de aprendizaje y estrategias de Diseño Universal para garantizar una educación verdaderamente inclusiva. Avalado por la SEP (Secretaría de Educación Pública) a través de CECATI.

Misión del diplomado

Perfil del egresado

Desarrollar en los participantes las competencias normativas, didácticas y actitudinales necesarias para identificar y reducir las Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP) en sus aulas, asegurando que cada estudiante —sin importar su condición, ritmo o estilo de aprendizaje— tenga acceso real a una educación de calidad.

Al finalizar el diplomado, el egresado será capaz de:

  • Identificar las cuatro dimensiones de las BAP: normativas, estructurales, didácticas y actitudinales.

  • Aplicar el Instrumento de Registro de BAP para diagnosticar a su grupo.

  • Reconocer señales tempranas de dislexia, discalculia, dispraxia, TDA/TDAH y TEA en el aula.

  • Diseñar adecuaciones didácticas bajo el enfoque de Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA).

  • Diferenciar entre adecuación curricular y canalización a evaluación especializada externa.

  • Construir una cultura de aula y de escuela genuinamente inclusiva, en colaboración con las familias.

  • Documentar su práctica conforme a los requisitos de la autoridad educativa estatal.

¿Qué es este diplomado/certificación?

El Diplomado en Educación Inclusiva y BAP es un programa de formación docente diseñado para que los maestros dejen de ver la diversidad en el aula como un problema a resolver y empiecen a verla como el punto de partida de su planeación.

 

En cada salón de clases conviven estudiantes con distintos ritmos, estilos y necesidades de aprendizaje. Muchas veces, lo que llamamos "dificultad del alumno" es en realidad una barrera que la escuela puede ajustar: cómo enseñamos, cómo organizamos el aula, cómo evaluamos.

 

Este diplomado da a los docentes las herramientas conceptuales y prácticas para identificar esas barreras a tiempo, intervenir desde el aula y saber cuándo canalizar a un especialista externo.

 

El programa combina marco normativo y de derechos humanos con reconocimiento práctico de dificultades específicas de aprendizaje y estrategias de Diseño Universal aplicables desde la primera semana.

¿Por qué esta certificación es diferente?

Muchos programas de educación inclusiva se quedan en la sensibilización o en la teoría legal, sin dar al docente herramientas concretas para el lunes en la mañana.

 

Este diplomado se diferencia porque:

 

  • Enseña a reconocer señales de dislexia, discalculia, dispraxia, TDA/TDAH y TEA — sin pretender formar especialistas en diagnóstico clínico.

  • Entrega un instrumento de registro de BAP que el docente aplica directamente a su propio grupo.

  • Convierte cada módulo en un producto: diagnóstico de grupo, secuencia didáctica rediseñada, portafolio final.

  • Está alineado punto por punto con lo que exige el Artículo 175 de la Ley de Educación para el Estado de Nuevo León.

  • Certificación con validez oficial avalada por SEP a través de CECATI.

  • ​

El objetivo no es solo comprender el concepto de inclusión, sino transformar la práctica docente desde el primer módulo.

Aula

¿A quién va dirigido?

Este diplomado está dirigido a:

 

  • Docentes de educación básica (preescolar, primaria, secundaria)

  • Auxiliares de grupo y personal de apoyo

  • Coordinadores académicos y directivos escolares

  • Facilitadores de educación de adultos

  • Profesionales de la educación interesados en inclusión y atención a la diversidad

  • Docentes que necesitan acreditar competencias en educación inclusiva ante la autoridad educativa

¿Qué obtengo al cursarlo?

Al finalizar el diplomado, los participantes obtendrán:

 

  • Constancia de 40 horas con validez oficial, avalada por SEP vía CECATI

  • Dominio del marco normativo de inclusión educativa (federal y estatal)

  • Capacidad de identificar señales tempranas de dificultades específicas de aprendizaje

  • Instrumento de registro de BAP aplicado a su propio grupo

  • Herramientas de Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)

  • Estrategias de comunicación efectiva con familias ante una BAP detectada

 

Además, cada participante desarrollará un portafolio de evidencias, que incluirá:

 

  • Instrumento de registro de BAP aplicado a un grupo real

  • Secuencia didáctica propia rediseñada bajo el enfoque DUA

  • Mapa de las cuatro dimensiones de BAP en su contexto escolar

¿Por qué es importante este diplomado?

La inclusión educativa dejó de ser una buena intención para convertirse en una obligación normativa. La Ley de Educación para el Estado de Nuevo León exige que las instituciones particulares cuenten con personal docente calificado y con competencias específicas para atender la diversidad y las Barreras para el Aprendizaje, la Participación y la Convivencia.

 

Sin embargo, muchos docentes no han recibido formación específica en este tema, más allá de la sensibilización general.

 

Este diplomado permite a las instituciones cumplir con ese requisito legal y, al mismo tiempo, dar a sus docentes una herramienta real para que ningún estudiante se quede atrás por una barrera que la escuela pudo haber ajustado a tiempo.

teacher in a classroom, approachable, sitting with kids, and learning about technology or

¿Por qué es importante certificarse?

  • La certificación en educación inclusiva permite demostrar competencias docentes exigidas por la legislación educativa vigente.

  • Certificarse en esta área valida que el docente posee habilidades para:

  • Identificar y registrar Barreras para el Aprendizaje y la Participación

  • Reconocer señales tempranas de dificultades específicas de aprendizaje

  • Diseñar adecuaciones didácticas bajo el enfoque DUA

  • Canalizar oportunamente a evaluación especializada cuando corresponde

  • Construir una cultura escolar inclusiva junto con las familias

  • Además, fortalece el perfil profesional del docente y respalda a la institución ante procesos de autorización y reconocimiento de validez oficial de estudios.

Duración y modalidad

  • Duración: 40 horas

  • Modalidad: En vivo con maestro guía. En línea, en vivo y las clases se quedan grabadas con acceso por 2 meses adicionales.

  • Plataforma: Google Classroom

  • Estructura: 5 módulos

Inversión 

Este diplomado ha sido diseñado con un enfoque estratégico y práctico  

 

Inversión regular: POR DEFINIR

 

Si desea factura, deberá agregar el IVA

 

Incluye:

✔ 40 horas de formación especializada

✔ Proyecto integrador aplicado

✔ Plantillas y herramientas profesionales

✔ Integración de inteligencia artificial

✔ Certificación avalada por la SEP

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Metodología de aprendizaje

40% teoría
40% práctica
20% portfolio de evidencias

 

Cupo limitado por cohorte para garantizar acompañamiento personalizado.

 

Inicio: Agosto 2026

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Inscríbete en : www.institutowise.mx

Contáctanos: administracion@institutowise.mx

 

Teléfono: +528137170644

Plan Educativo

Ilustraciones de pizarra matemática

1

Marco normativo y conceptual de la inclusión

  • Derecho a la educación: Art. 3° constitucional y Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad

  • Ley de Educación para el Estado de Nuevo León — Art. 175

  • Qué son las BAP y sus cuatro dimensiones: normativas, estructurales, didácticas y actitudinales

  • Responsabilidades del docente, la institución y la familia

2

Identificación de Barreras para el Aprendizaje y la Participación

  • El Instrumento de Registro de BAP: identificación individual y grupal

  • Observación de aula: seis preguntas clave para detectar barreras

  • Diagnóstico socioeducativo del grupo

  • Taller: análisis de un grupo real

3

Dificultades específicas de aprendizaje: reconocimiento en el aula

  • Neurodiversidad: marco conceptual

  • Dislexia, discalculia y dispraxia: señales tempranas, no diagnóstico

  • TDA/TDAH: atención, autorregulación y manejo conductual

  • Introducción al Trastorno del Espectro Autista (TEA)

  • Rutas de canalización a evaluación especializada externa

4

Estrategias didácticas inclusivas y Diseño Universal para el Aprendizaje

  • Los tres principios del DUA: representación, acción/expresión, motivación

  • Adecuaciones curriculares: qué son y qué no son

  • Accesibilidad digital y tecnología de apoyo

  • Diversificación de la evaluación

  • Taller: rediseño de una secuencia didáctica propia bajo enfoque DUA

5

Cultura escolar inclusiva, familia y evaluación final

  • Cultura inclusiva institucional: valores, lenguaje, prácticas cotidianas

  • La familia como aliada ante una BAP detectada

  • Análisis de experiencias exitosas de inclusión escolar

  • Entrega de portafolio final: instrumento de registro BAP + secuencia DUA rediseñada

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